Профессиональный путь нашей героини был предопределён. Она родилась 1 сентября – в День знаний, и её жизнь с самого начала оказалась связана с миром образования. «Сколько себя помню, рядом всегда были книги, учителя, школьная атмосфера, стремление узнавать новое, – говорит она. – И сегодня работа с детьми, общение с коллегами, возможность помогать открывать новые знания – всё это для меня гораздо больше, чем просто профессия. Это дело, в котором я каждый день нахожу особый смысл».
Динара Закаева – директор Городского центра детского и юношеского творчества.
– Динара Олеговна, что представляет собой современный центр дополнительного образования детей?
– Современный центр дополнительного образования – это больше, чем просто кружок или секция. Это настоящая территория возможностей. Здесь каждый ребёнок может найти дело по душе, почувствовать вкус успеха, научиться работать в команде и воплотить в жизнь собственные идеи и проекты. Это комфортная мотивирующая среда. Наша задача – не только дать ребёнку новые знания и навыки, но и помочь ему найти то, что действительно интересно, поверить в свои силы и создать условия для личностного роста.
– Какая самая большая сложность в вашей работе?
– Самое сложное и самое важное – это найти ключик к каждому ребёнку. Ведь за каждым ребёнком стоит своя история, свой характер, свои мечты и маленькие победы. Кто-то сразу раскрывается и с удовольствием проявляет себя, а кому-то нужно время, чтобы почувствовать себя уверенно. Для нас очень важно, чтобы ребёнок приходил в центр не только за знаниями и навыками, но и с радостью. Чтобы он чувствовал: здесь его принимают, слышат и верят в него. Иногда особенно ценно видеть, как застенчивый ребёнок постепенно становится увереннее, как появляется интерес в глазах, желание пробовать новое и радоваться своим успехам. Наверное, именно в этом и заключается особенность нашей работы: мы не просто учим детей – мы стараемся помочь им поверить в себя и понять, что у каждого из них обязательно есть свои способности и свой путь.
– Какие кружки сейчас пользуются наибольшим спросом? Нет ли перекоса в сторону «цифровых» навыков?
– Сегодня наибольшим спросом у детей и родителей действительно пользуются направления, связанные с современными технологиями: программирование, робототехника, инженерное творчество, цифровой дизайн, а также естественнонаучные направления.
Это закономерно, поскольку мир меняется, и детям важно осваивать компетенции, которые будут востребованы в будущем. Но важно понимать, что дополнительное образование не должно ограничиваться только цифровыми навыками. Музыка, изобразительное искусство, вокал, хореография, театральное творчество остаются важнейшими направлениями, которые развивают эмоциональный интеллект, воображение, эстетический вкус, способность к самовыражению и творческому мышлению. Поэтому ещё одна задача современной системы дополнительного образования – не следовать исключительно трендам рынка труда, а обеспечить гармоничное развитие ребёнка.
Будущее требует не только профессиональных навыков, но и развитой личности, способной адаптироваться, мыслить нестандартно и находить решения в меняющемся мире. Именно поэтому важно сохранять баланс между технологическим развитием и классическими направлениями творчества.
– Вместо того чтобы просто научиться играть на гитаре для души, родители часто хотят для ребенка сертификат и портфолио. Не убивает ли ориентация на результат саму суть дополнительного образования как пространства для свободных проб и ошибок?
– Дополнительное образование должно оставаться пространством, где ребёнок может свободно пробовать себя в разных направлениях, искать свои интересы и развиваться без излишнего давления. Конечно, сертификаты, дипломы и достижения имеют значение – они помогают оценить прогресс, поддерживают мотивацию и становятся подтверждением полученных навыков. Сам по себе выход на конкурсы и публичные выступления не является проблемой – напротив, наши дети с удовольствием участвуют во всех мероприятиях нашего центра и города. Такой опыт помогает преодолевать волнение, учит ставить цели, оценивать свои достижения и видеть результаты своего труда. Важно лишь, чтобы внешняя оценка не стала главным смыслом занятий, чтобы внешние показатели не подменяли саму ценность процесса обучения. Поэтому родителям и педагогам следует создавать условия, в которых ребёнок сможет не только достигать результатов, но и получать удовольствие от процесса.
– Зачастую дополнительное образование воспринимается родителями как способ «занять ребёнка», чтобы он не сидел в телефоне, и его отдают в разные кружки одновременно. Дети сейчас не перегружены кружками?
– Дополнительное образование должно помогать ребёнку развиваться, а не просто заполнять его свободное время. Мы рекомендуем выбирать не более трёх занятий в разных направлениях. Этого, как правило, достаточно, чтобы ребёнок мог попробовать себя в разных видах деятельности без чрезмерной нагрузки.
– Есть ли связь между школьной программой и кружками? Не бывает ли так, что знания из кружка обесценивают школьный урок, из-за чего ребёнок скучает на занятиях в классе?
– Школа и дополнительное образование не конкурируют, а дополняют друг друга. Школа даёт фундаментальные знания, а мы помогаем углубить интерес к предмету, применить знания на практике и развить способности ребёнка. Дополнительное образование не обесценивает школьную программу. Наоборот, оно поддерживает мотивацию к обучению и помогает каждому ребёнку раскрыть свой потенциал.
– Кто учит детей? Довольны ли вы кадрами?
– В Городском центре дополнительного образования работают грамотные и увлечённые специалисты. Второй год подряд наши педагоги становятся победителями профессионального конкурса «Педагог года Нальчика». Педагог дополнительного образования Сеыхат Тажмудиновна Шогенова стала победителем регионального этапа профессионального конкурса «Сердце отдаю детям − 2026», прошла первый этап Всероссийского этапа конкурса, и сейчас мы ждём результатов второго этапа. Эта победа – не только личное достижение педагога, но и признание высокого уровня работы всего коллектива ГЦДиЮТ. Но, несмотря на высокие результаты отдельных педагогов и всего центра, потребность в новых кадрах остаётся.
– Принято считать, что допобразование получают те, кто преуспевает и в школе. Какая работа ведётся по привлечению менее активных детей?
– Я бы не согласилась с тем, что дополнительное образование – только для успешных учеников. Очень часто именно дети, которые не проявляют себя в школе, раскрываются на дополнительных занятиях. Здесь нет привычной системы оценок, зато есть возможность попробовать себя в разных направлениях, почувствовать успех и обрести уверенность. Особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам. Для них в нашем центре функционирует клуб «Эдельвейс», в котором созданы специальные условия для реализации адаптированных общеразвивающих программ. Для нас важно, чтобы дополнительное образование стало территорией возможностей для каждого ребёнка, а не только для тех, кто уже достиг высоких результатов.
Беседовала Марьяна Кочесокова